Структура и методология эмпирического знания
Эмпирическое знание суть множество высказываний (не обязательно логически связанных между собой) об эмпирических объектах.
Эмпирическое знание имеет довольно сложную структуру, состоящую из четырех уровней. Первичным, простейшим уровнем эмпирического знания являются единичные эмпирические высказывания, так называемые «протокольные предложения». Их содержанием является дискурсная фиксация результатов единичных наблюдений; при составлении таких протоколов фиксируется точное время и место наблюдения.
Наука — это целенаправленная и организованная деятельность. Наблюдения и эксперименты осуществляются в ней целенаправленно. Вторым, уровнем эмпирического знания являются факты. Научные факты представляют собой индуктивные обобщения протоколов, это — обязательно общие утверждения статистического или универсального характера. Они утверждают отсутствие или наличие некоторых событий, свойств, отношений в исследуемой предметной области и их интенсивность (количественную определенность). Их символическими представлениями являются графики, диаграммы, таблицы, классификации, математические модели.
Третьим уровнем эмпирического знания являются эмпирические законы различных видов (функциональные, причинные, структурные, динамические, статистические и т. д.). Научные законы — это особый вид отношений между событиями, состояниями или свойствами, для которых характерно временное или пространственное постоянство. Научные эмпирические законы (как и факты) являются общими гипотезами, полученными путем различных процедур. Эмпирическое знание по своей природе является гипотетическим.
Самым общим, четвертым уровнем существования эмпирического научного знания являются феноменологические теории. Они представляют собой логически организованное множество соответствующих эмпирических законов и фактов (феноменологическая термодинамика, небесная механика Кеплера и др.). Являясь высшей формой логической организации эмпирического знания, фен-кие теории остаются гипотетическим, предположительным знанием. И это связано с тем, что индукция, т. е. обоснование общего знания с помощью частного (данных наблюдения и эксперимента) не имеет доказательной логической силы, а в лучшем случае — только подтверждающую.
Существуют три основных метода опосредствованного получения нового знания — операциональный, экспериментальный и логико-математический.
Операциональный (указана последовательность действий) и экспериментальный методы образуют средства получения эмпирического знания включающего получение фактуального знания (фактов) и эмпирических обобщений.
Любой факт науки имеет многомерную структуру. В этой структуре выделяют четыре слоя: 1) объективную составляющую (реальные процессы, события, структуры, которые служат исходной основой дли фиксации познавательного результата, называемого фактом); 2) информационную составляющую (информационные посредники, обеспечивающие передачу информации от источника к приемнику); 3) практическую детерминацию факта (обусловленность факта существующими в данную эпоху качественными и количественными возможностями наблюдения, измерения и эксперимента); 4) когнитивную детерминацию факта (зависимость способов фиксации и интерпретации фактов от системы исходных абстракций теории, теоретических схем, психологических установок и т. п.).
1. Наблюдение — целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления). Научное наблюдение носит деятельный характер и предполагает особую предварительную организацию его объектов, обеспечивающую контроль за их «поведением».
Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и техническими устройствами
Важным моментом наблюдения является интерпретация его результатов — расшифровка показаний приборов. В ходе наблюдения исследователь всегда руководствуется определенной идеей, концепцией или гипотезой. Он не просто регистрирует любые факты, а сознательно отбирает те из них, которые либо подтверждают, либо опровергают его идеи.
К научному наблюдению предъявляются жесткие требования:
четкая постановка цели наблюдения; выбор методики и разработка плана; систематичность; контроль за корректностью и надежностью результатов наблюдения; обработка, осмысление и истолкование полученного массива данных.
Наблюдение — важнейший способ получения научных фактов.
Процедуры при научном наблюдении — это сравнение, измерение и эксперимент.
Сравнение — познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов, но имеет смысл только в совокупности однородных предметов, образующих класс. При этом предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по другому.
Измерение — совокупность действий, выполняемых при помощи определенных средств с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.
2.Эксперимент— активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях. В ходе эксперимента изучаемый объект изолируется от побочных влияний, затемняющих его сущность, и представляется в «чистом виде». При этом конкретные условия эксперимента не только задаются, но и контролируются, модернизируются, многократно воспроизводятся и изменяются. Всякий научный эксперимент всегда направляется какой-либо идеей, концепцией, гипотезой.
Данные эксперимента всегда так или иначе «теоретически нагружены» — от его постановки до интерпретации его результатов.
Основные стадии осуществления эксперимента: планирование и построение (его цель, тип, средства, методы проведения и т. п.); контроль; интерпретация результатов.
Структура эксперимента: а) экспериментаторы; б) объект эксперимента; в) система приборов и другое научное оборудование; г) методика проведения эксперимента; д) гипотеза (идея), котор аяподлежит подтверждению или опровержению.
Приборы — своеобразные усилители органов чувств, позволяющие исследовать то, что последним недоступно.
Эксперимент имеет две взаимосвязанные функции: опытная проверка гипотез и теорий, а также формирование новых научных концепций.
Качественный эксперимент, имеет целью установить наличие или отсутствие предполагаемого гипотезой или теорией явления. Количественный эксперимент, выявляющий количественную определенность какого-либо свойства изучаемого явления.
Мысленный эксперимент — система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами. М. экс. — это теоретическая модель реальных экспериментальных ситуаций.
3. Абстрагирование – важнейший метод научного постижения реальности.
4. Индукция – это метод движения мысли от менее общего к более общему.
5. Фальсификация – доказательство ложности научных гипотез с помощью экспериментального опыта.
Следует еще раз подчеркнуть, что методы эмпирического исследования никогда не реализуются «вслепую», а всегда «теоретически нагружены», направляются определенными концептуальными идеями.